Introducción
El déficit de atención es un tema relevante en la psicología y la educación. En Colombia, el diagnóstico de déficit de atención ha aumentado en los últimos años, lo que ha llevado a una mayor atención en el tratamiento de estas dificultades. Los problemas de atención pueden afectar significativamente el rendimiento académico y la motivación de los niños en edad escolar, lo que hace que sea esencial abordarlos de manera efectiva.
Justificación
La investigación presentada en este artículo se enfoca en mejorar la atención selectiva en niños de 8 a 10 años a través de juegos diseñados para este propósito. Esta área de la atención implica elegir estímulos relevantes y descartar distracciones, habilidad crucial en el aprendizaje y la concentración. El estudio se llevó a cabo en un grupo de 10 niños a lo largo de 8 sesiones, y se midió el tiempo que tomaron en completar cada juego.
1. Hojas Secas
Este juego de computadora en PowerPoint presenta hojas secas como estímulo irrelevante y hojas verdes como estímulo relevante. El niño debe seleccionar las hojas verdes lo más rápido posible. La duración promedio de este juego fue de 1 minuto y 16 segundos.
2. Hojas Secas – Nivel 2
Similar al juego anterior, este presenta dos tipos de hojas secas en diferentes posiciones. El niño debe seleccionar la que está en una posición diferente para avanzar. La duración promedio fue de 3 minutos y 79 segundos.
3. Peces en el Mar
En este juego, el niño debe seleccionar el pez que mira en una dirección diferente a los demás. La duración promedio fue de 1 minuto y 27 segundos.
4. Peces en el Mar – Nivel 2
Este juego presenta peces en cardumen que cambian de posición en cada diapositiva. El niño debe identificar al pez que mira en una dirección diferente. La duración promedio fue de 4 minutos y 24 segundos.
Los juegos diseñados para mejorar la atención selectiva en niños resultaron en tiempos de respuesta más rápidos a lo largo de las sesiones. Estos resultados sugieren que el entrenamiento de atención selectiva puede ser beneficioso para los niños con dificultades de atención. Continuar investigando y desarrollando herramientas de este tipo puede mejorar el rendimiento académico y la calidad de vida de estos niños.
Nota: Este artículo se basa en una investigación en curso y se proporcionan resultados preliminares. Se necesita más investigación para validar estos hallazgos.
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